词汇教学课件,词汇教学课件(系列19篇),词汇教学课件汇集十五篇

1、熟读课文，认识本课4个二类字，理解“井然有序、做人之道”等词语， 了解课文的主要内容。

2、体会作者运用对人物的表情、语言、动作等描写揭示人物崇高精神，表 达思想感情的写法。

1、学生自主学习，抓住相关的段落反复品读、感悟;

2、小组合作探究、讨论(甚至小辩论)、班级交流中发表自己的见解;

3、观看媒体展示的惊险现场，理解特定环境中人物的特殊言行。

自主研读课文，感受船长哈尔威在海难危急关头，还能忠于职守、从容面对死亡，舍己救人、履行做人之道的崇高精神境界，潜移默化地受到熏陶。

理解重点段落、句子，体会船长哈尔威崇高的精神品质。

运用对比方法，揭示人物品质。

媒体设计：多媒体课件(音频材料说明：1、节选《泰坦尼克号》中海难危急关头的场景音响效果，展现船上当时混乱的局面以及船长、船员镇定、从容的人物形象;2、朗读课文，配以悲壮且激昂的音乐，激起学生内心的情感波澜，与文本“零距离”接触。)

一、导入新课，设置悬念。

今天我们一起来学习法国伟大作家雨果写的一篇小说《船长》。故事发生在英国南安普敦附近，那是1870年3月17日的夜晚，船长哈尔威像平常一样把“诺曼底”号轮船从南安普敦开往斯恩西岛，谁也没想到一场可怕的灾难正悄悄逼近“诺曼底”号轮船，究竟发生了什么事?请同学们翻开课本。

[设计意图：良好的开端是成功的一半，此设计能有效地激发学生学习的兴趣，使学生以亢奋的心情进入新知的探究。]

二、初读课文，感知内容。

1、学生放声读课文，注意读准生字词。

2、说说课文主要讲了件什么事?

[设计意图：通过自由读课文，让学生整体感知课文的内容。]

三、自主研读，理解体味。

1、速读课文，说说在这件事中，谁给你留下了最深刻的印象?

2、根据学生的回答，教师相机引导并提炼出研读专题：

你觉得哈尔威船长是一个怎样的人?你是从哪些地方看出来的?

3、教师推荐研读方法：

(1)用自己喜欢的方式读一读、划一划描写船长的句子。

(2)自由选择说一说、议一议等方式体会船长的伟大形象 。

(3)可以四人为小组合作学习，可以同桌合作学习，也可以自己独立研究。

4、学生自主研读，教师巡回指导。

[设计意图：以学生为主体，采用自主、合作、探究的方法解决问题，能充分调动学生学习的积极性，培养学生展示自我的自信心，体现课堂教学的开放性。]

(1)哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“大家安静，注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客

老师在开学前需要把教案课件准备好，每个人都要计划自己的教案课件了。一份精心制作的教案是教师教育教学正确方法的反映，写教案课件时有哪些方面需要注意？励志的句子小编为您准备的“词汇教学课件”让您眼前一亮，提供一个思路或许能够解决问题！

(一)导入新课：

“同学们，你们有没有经常出去外边的饭馆吃饭?”

“有。”

“那你们都是怎么点菜的呢?”

(同学们七嘴八舌地回答)

“好吧，现在我们一起来学习第三课关于“在饭馆儿”的的词汇，认识一下中国悠久的历史文化。”

(二)生词导读：

给学生发印有18的生词一张纸，生词上方标注有拼音，给2分钟的时间让学生自由熟悉。 接下来用ppt展示生词，分成三组，分别让每个学生读6个，如果学生发音错误，教师进行纠正。

(三)讲解生词：

1、“正好”的讲解

(1)教师领读，学生跟读。(两遍)

(2)在ppt上展示一张同学们坐在一起吃饭的图片，教师给出一个情景，“大家正在吃

饭，adam正好来了”

(3)让学生们自主思考“正好”的意思，引导后讲解时“这时候，刚刚好”的意思

(4)练习：模仿上面的情景，让学生分别造一个有“正好”的句子。

2、“门口”的讲解

(1)教师领读，学生跟读。(两遍)

(2)教师走到教室门口，向学生提问：“老师站在哪里?”

(3)向学生讲解“门口”的意思是站在门外面的意思。

3、“清蒸”的讲解

(1)教师领读，学生跟读。(两遍)

(2)在ppt中插入一个关于“清蒸”的短视频，向学生讲解清蒸是做菜的一种方法

(3)向学生拓展其它的做菜方法,如炒，煮等。

4“味道”讲解

(1) 教师领读，学生跟读。(两遍)

(2)在ppt上展示四张关于“酸甜苦辣”的图片

(3)提问学生图片中的四种事物尝(吃)起来怎么样?

(4)向学生讲解味道是舌头对于食物的感知，只有吃东西的时候才有感觉。

(5)练习：让学生就生活中常见的食物造一个关于“味道”的句子。

5、“嫩”的`讲解

(1)教师领读，学生跟读。(两遍)

(2)在ppt中展示两组图片，分别是“婴儿和老人”“嫩芽和大树”，采用对比的方法加深学生对嫩字的理解。

(3)讲解嫩的意思是“初生而柔弱”或者“幼稚”

(4)让学生举例生活中常见的嫩的东西

教案课件是教师工作中的一个重要组成部分，每位教师都熟悉如何编写教案课件。教案是促进教学创新的必要手段，那么什么样的教案课件是最好的呢？下面励志的句子的编辑将推荐一篇非常优秀的“词汇教学课件”文章，值得一读。请注意，以下建议只供参考，请根据自身需求做出决策！

maybe也许 countryside乡村 camera照相机 film胶卷

drink饮料 bring带来 weatherman 天气预报员 cut割；切

degree度数 stop阻止 pack打包/行李 snowman雪人

nothing much没什么 look forward to盼望 go climbing去爬山

it doesn’t matter.没关系 best wishes最真挚的祝愿

in the world全世界 that’s a pity!真糟糕/遗憾！

go sightseeing去游览 have a picnic去野餐

1) listen! tomorrow’s weather report is on the radio.

听！收音机里正在播放天气预报。

2) i hope you won’t forget us. 我希望你不要忘记我们。

3) the snowmen will slowly becomes water when it gets warm.

当天气变暖时，雪人会慢慢变成水。

4) i will send you a postcard. 我会给你寄一张明信片。

5) i’m waiting for your answer. please write to me soon.

我在等你的来信。请尽快给我写信。

6) thanks for inviting me. i’d love to go with you.

谢谢你的邀请。我很乐意和你去。

[举例]

it will take you half an hour to ge to the station, allowing for traffic delays.

把路上的耽搁算进去，你要用半小时才能到车站。

we must start early, to allow for finding their house.

我们必须早点动身，考虑到我们还要寻找他们的家。

we shou

学生们享有一场生动有趣的授课过程，而这离不开教师们精心准备的教案。教师们为了编写优质的教案和教学课件，需要花费大量的心力和时间。教案的编写不仅能够提高教师的教学水平，也是教育智慧得以充分展现的重要方式之一。在本站，我们为您搜集了有关“教学宝课件”的优质范文，欢迎您保持关注，收藏我们的网站并获得更新动态！

【特殊教学背景】

人教版九年级上册第二单元选用了苏霍姆林斯基的《致女儿的信》，与文化巨人梁启超的《敬业与乐业》、文坛泰斗雨果的《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》、著名学者傅雷的家书（节选）一起构成“感受精英思想”主题单元，编者意图在于通过对名家作品的品读，拓展学生的精神视野，使学生对人生、事业、爱情、艺术等问题有逐渐深入的领悟与思考。毫无疑问，《致女儿的信》“承担”了这系列思想风采中的爱情教育的“使命”。

文章主题深刻。文章强调人类高尚的爱情远远超越“传宗接代”的生理需要。爱情是一种生命体验，“做一个幸福的人，只能是你成为有智慧的人的时候”，就是告诉我们只有积累了“生活的智慧”，才能完整地真实地为爱下一个定义，这无疑为指导学生正确对待“早恋”提供了感性材料。

文章写法独特。书信对“爱情是什么”没有作枯燥的理论上的阐述，而是以一个童话故事为基本框架，通过上帝三次视察人间诠释了爱的伟大：爱情的力量征服了无所不能的上帝，人类主宰了自己的精神和幸福。作为书信体，文章有很多细腻的抒情与描写。行文意味深长而又文采斐然。

教这篇文章有一定的思想“风险”。十四、五岁的初中生正值青春期，异性之间会产生微妙的感觉，各种传媒对爱情的渲染，更催化了他们对爱情的好奇与瑕想，甚至有相当一部分学生已经初涉“爱河”，苏霍姆林斯基对年轻人的“不设防”和宽容稍有不逊便会演变成“鼓吹”与“教唆”。

教这篇文章有一定的定位难度。本文是篇思想、艺术价值都很高的经典美文，爱情又是学生较为敏感的话题，就主题纠缠过多，又很容易把它上成一堂以“爱情”为主题的班会课，而忽视它的语言特质和艺术价值。

【创新教学设计】

一、教学目标的确定

《致女儿的信》寓意深刻，文字却浅显易懂，可以一个课时学完。依据韩军老师“新语文教育”的课堂理念，每堂课直奔语言，把握几个要点就行。

本人选择了三点作为教学目标：

１、积累词语，理解“忐忑、繁衍、化为乌有、无与伦比、一抔黄土、怒不可遏”等词语的读音、词义，并学会运用